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  人民网北京10月22日电 今天下午5点半,“教育综合改革”集体采访在北京梅地亚中心召开。北京十一学校校长李希贵回答记者提问。

  谈及高考改革,李希贵说,非常荣幸,十一学校成为改革试点单位。十一学校今年9月份开学,全校4359名学生,就有4359张课表,每一个学生通过学校开发的268个学科课程、30个综合课程和70个职业考核课程,形成了不一样的学习路径和成长路径。另外,这样一个试点改革,从今年的高考志愿填报这样一个视角我们也看到了希望,五年前我们的学生高考填报志愿的时候,大概有80%的学生聚焦在20%的热门专业。今年我们400多个学生参加高考,他们报考的志愿,第一专业我统计了一下,涉及到80%的大学专业领域。这说明我们的学生慢慢找到了自己,慢慢开始走向了更加适合他未来潜能的专业之路,这是我们感到非常欣慰的。

  李希贵表示,这些年的改革探索,我们体会到,第一个挑战,是人才观的认识。我们过去把孩子一分为二,一部分文科,一部分理科。今天当我们把20种组合在学校里形成的时候,每一个学生都有不同的成长路径的时候,我们要怎么来衡量、评价、看待我们的学生?什么样的学生是真正的人才?所以这个人才观必须要重新定义。

  第二个挑战,是对我们的老师,就是路径依赖的挑战。过去我们的教育过程当中,说实话,行政力量相对比较多一点,你有什么事,我们喜欢通过管理的方式。今天,走班上课带来的行政力量相对淡化,师生关系比较平等,这个时候,我们必须用大量的教育的智慧、教育的艺术来跟学生平等对话,这对我们来说还是很大的挑战。

  李希贵,男,汉族,1959年生,大学学历,教授。1984年9月加入中国共产党。1981年9月至1986年7月,在华东师范大学中文系学习。历任山东省高密四中教师、班主任、校长,高密一中校长,高密市教委主任,潍坊市教育局局长,教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人。2007年9月起任北京十一学校校长兼党总支书记,兼任国家督学、中国教育学会副会长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任委员。大力推进育人模式创新,通过课程体系建设、教学组织形式改革、管理制度变革、学生学习路径研究等,初步形成了有利于每一位学生个性成长的学校生态。中共十九大代表。

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